我的方向比较小众，是手语语言学和聋人研究。我有个可能很有争议的想法，那就是我们应当慢慢将“聋人学校模式”转换成“手语学校模式”。我更了解的是英国的情况，所以我的建议也许对于人口更多聋人也更多的国家（比如美国）并不适用，但我认为其它人口相对稀疏、聋人群体也并不习惯聚居的地区，我的建议很可能仍然适用。
我们已经意识到，普及手语对聋人的生活质量至关重要，现有的聋人学校是普及手语的关键，但现有“聋人学校模式”的问题是：
1. 因为只招收聋人和听障学生，聋人学校生源稀少开办艰难，这导致大多数聋人学生无法在住地附近找到聋人学校，只能去很远的地方上学。
2. 师资原因导致聋人学校的课程质量低于普通学校，很多基本课程都无法开设，更别说社会拓展相关的课程了。
3. 因为这些情况，不少聋人和听障学生选择进入口语教学的学校（普通学校）学习，但常常在那些学校里遇到很多困难。
因此我的建议是将“聋人学校”转换成“手语学校”：
1. 手语学校将招收所有学生，无论是否有听力障碍。
2. 所有学生都将学习手语，所有学校活动都将以手语模式进行，但可以配套有口语转译。
3. 对于各个学科，手语学校可以开设“手语教学班”和“口语教学班”，让学生自由选择用哪门语言学习哪门学科。
这样的好处是：
1. 因为生源更多，手语学校开办会相对容易，更多希望学习手语的学生能获得就近入学的机会。
2. 手语可以获得更好的普及，改善聋人的平均生活质量。
3. 手语学校的听人学生将来可以在工作中与聋人客户顺畅沟通，获得更好的工作机会，也有机会从事手语翻译工作。 source
我们已经意识到，普及手语对聋人的生活质量至关重要，现有的聋人学校是普及手语的关键，但现有“聋人学校模式”的问题是：
1. 因为只招收聋人和听障学生，聋人学校生源稀少开办艰难，这导致大多数聋人学生无法在住地附近找到聋人学校，只能去很远的地方上学。
2. 师资原因导致聋人学校的课程质量低于普通学校，很多基本课程都无法开设，更别说社会拓展相关的课程了。
3. 因为这些情况，不少聋人和听障学生选择进入口语教学的学校（普通学校）学习，但常常在那些学校里遇到很多困难。
因此我的建议是将“聋人学校”转换成“手语学校”：
1. 手语学校将招收所有学生，无论是否有听力障碍。
2. 所有学生都将学习手语，所有学校活动都将以手语模式进行，但可以配套有口语转译。
3. 对于各个学科，手语学校可以开设“手语教学班”和“口语教学班”，让学生自由选择用哪门语言学习哪门学科。
这样的好处是：
1. 因为生源更多，手语学校开办会相对容易，更多希望学习手语的学生能获得就近入学的机会。
2. 手语可以获得更好的普及，改善聋人的平均生活质量。
3. 手语学校的听人学生将来可以在工作中与聋人客户顺畅沟通，获得更好的工作机会，也有机会从事手语翻译工作。 source