【教师发声】【关于自闭、注意力障碍、或受过精神创伤的学生】【关注有不同需求的学生】
在我的课堂上，我不要求我的学生坐着一动不动，如果学生需要一边上课一边玩一些帮助注意力的玩具、或者在纸上涂鸦，我也完全允许。当然，与此同时，我也希望我的学生能保持对上课内容的专注，不要打扰到别的学生。
有一次，我遇到了一个平时很安静的学生，她在小组讨论的时候突然掏出了毛线针开始打围巾。我几乎阻止了她，但看到这样没有影响到她参与讨论，也没有影响到别的学生，我选择了不干预。
几周后，这位学生送给了我一条她上课打的围巾，还留下了一张纸条，感谢我没有阻止她上课打围巾。
原来，这位学生和别人讲话的时候会非常焦虑，而打围巾可以减轻这种焦虑。因为我的课堂允许她打围巾，她终于可以参与小组讨论，整个人也自信了很多。
每次想到这个故事，我都会提醒自己：在课堂上，少一些干涉和阻拦，多一些照顾和包容。对一名教师来说，愿意这么做是非常重要的。 source
在我的课堂上，我不要求我的学生坐着一动不动，如果学生需要一边上课一边玩一些帮助注意力的玩具、或者在纸上涂鸦，我也完全允许。当然，与此同时，我也希望我的学生能保持对上课内容的专注，不要打扰到别的学生。
有一次，我遇到了一个平时很安静的学生，她在小组讨论的时候突然掏出了毛线针开始打围巾。我几乎阻止了她，但看到这样没有影响到她参与讨论，也没有影响到别的学生，我选择了不干预。
几周后，这位学生送给了我一条她上课打的围巾，还留下了一张纸条，感谢我没有阻止她上课打围巾。
原来，这位学生和别人讲话的时候会非常焦虑，而打围巾可以减轻这种焦虑。因为我的课堂允许她打围巾，她终于可以参与小组讨论，整个人也自信了很多。
每次想到这个故事，我都会提醒自己：在课堂上，少一些干涉和阻拦，多一些照顾和包容。对一名教师来说，愿意这么做是非常重要的。 source