4 擔任講師的 Kant
Kant 曾擔任私人講師十五年 (1755-70)，然後於 1770 年成為邏輯學和形上學普通教授。Kant 至少在他的鼎盛時期享有盛譽，因為他是一位迷人且鼓舞人心的教師和講師而不是不近人情的。關於 Kant 作為教授的當代記述有很多軼事。
Johann Gottfried Herder 在 1762 年至 1764 年間參加了 Kant 的課程。Herder 在離開大學幾十年後，在 “Letters on the Advancement of Humanity”（第 79 封信）中被廣泛引用的一段話中寫道：
我有幸認識了一位哲學家，他是我的老師。在他最有活力的成年時期，他有著青年的快樂活力，我相信，這種活力將伴隨他到晚年。他那為思考而生的額頭，是堅不可摧的寧靜和歡樂的所在，他的嘴裏發出豐富的思想，開玩笑、幽默和機智隨處可見，他的教學講座是最有趣的娛樂。他以同樣的精神研究了 Leibniz 、Wolff、Baumgarten 和 Hume ，同時追隨了物理學的發展、Kepler 和 Newton 所闡述的自然法則，並回應了當時出現的 Rousseau 的著作，他的 Emile 和他的 Heloise，以及他評估的每一個新發現，他總是回歸對自然的真正認識和人類的道德價值。人類、民族、自然的歷史、數學和經驗是他使他的講座和談話充滿活力的來源。沒有什麼值得知道的事情讓他漠不關心，沒有陰謀，沒有教派，沒有個人利益，沒有虛榮的野心，與真理的擴展和闡明相比，對他沒有絲毫吸引力。他鼓勵並迫使人們愉快地獨立思考。 專橫跋扈與他的本性格格不入。我懷著最大的感激和敬意提到的這個人就是 Immanuel Kant。（Friedrich, Carl J. “The Philosophy of Kant，1949”：p xxii ）
Kant 的自我評價也值得引用。Kant 在 1773 年底寫給 Marcus Herz 的一封信中，對他的人類學課程進行了評論，當時 Marcus Herz 剛剛寫了一篇 Ernst Platner 的人類學評論，當時他正在第二次教授這門課程，第一次是在 1772/73 年冬季學期教授的。
我讀過你對 Platner 的 “Anthropologie” 的評論。 我自己也不會猜到審稿人，但現在我很高興看到他的技能有了明顯的進步。今年冬天，我將第二次開設人類學講座課程，我現在打算將這個主題打造成一門真正的學科。但我的計劃很獨特。我打算用它來揭示一切（實踐）科學的根源，道德科學、技能科學、人際交往科學、教育和治理人類的方式的科學，以及與實踐有關的一切科學。我將尋求討論現象及其規律，而不是一般人類思維可能性的基礎。因此，我完全省略了對身體器官與思想聯繫方式的微妙且在我看來永遠徒勞的詢問。我包含瞭如此多對日常生活的觀察，以至於我的旁聽者經常將他們的日常生活經驗與我的言論進行比較，因此，從頭到尾，我的講座都非常有趣，而且從不枯燥。 在業餘時間，我試圖透過這項非常令人愉快的實證研究為學生準備一項初步研究，對技能本質（謹慎）甚至智慧的分析，與自然地理學一起，與所有其他學習不同，可以稱為世界知識。（ “Correspondence” (The Cambridge Edition of the Works of Immanuel Kant)， p 141）
最後，關於即使是遲到的講座對於理解 Kant 出版物的有用性的報告，請考慮一下 1795 年夏季學期邏輯課程的旁觀者的話。在那個學期，Kant 講授了邏輯學（ 50 名旁聽者 ） 、自然地理學（ 33 名旁聽者 ），並為 15 名邏輯學學生提供了實習機會。在 1795 年4 月30 日的一封信中，奧地利貴族 Wenzel Johann Gottfried von Purgstall （1773-1812 年）寫信給 Reinhold 的朋友之一 Wilhelm Joseph Kalmann，指出邏輯課程幫助他更好地理解所有三個批判。
一個人每次離開他的禮堂，都會在他的著作中帶回一些闡明性的暗示，就好像一個人找到了理解 “Critiques of Pure and Practical Reason” 中許多困難句子的最簡單、最短的方法 … 。 一旦能聽懂他的聲音，那麼理解他的想法就不那麼困難了。他最後談到了空間和時間，就好像我從來沒有像我理解他那樣理解過任何人。現在他正處於邏輯學的那部分，他需要討論認知。這讓他有機會討論它們的完美性，討論邏輯、美學和其他各種認知。相信他隨後討論了 Critique of the Power Judgment 中美的主要概念，這是難以想像的簡單、易懂和有趣。光是這一點就可以想像，如果能聽完他的整個課程，那該是多麼有趣，因為這樣就很容易熟悉他的所有想法了。 （ Naragon “Kant in the Classroom” ）
值得注意的是，儘管 Kant 從未開設過「美學」課程，但他在講授邏輯時顯然討論了美學的課題和（美、判斷力等）主題。
Kant 曾擔任私人講師十五年 (1755-70)，然後於 1770 年成為邏輯學和形上學普通教授。Kant 至少在他的鼎盛時期享有盛譽，因為他是一位迷人且鼓舞人心的教師和講師而不是不近人情的。關於 Kant 作為教授的當代記述有很多軼事。
Johann Gottfried Herder 在 1762 年至 1764 年間參加了 Kant 的課程。Herder 在離開大學幾十年後，在 “Letters on the Advancement of Humanity”（第 79 封信）中被廣泛引用的一段話中寫道：
我有幸認識了一位哲學家，他是我的老師。在他最有活力的成年時期，他有著青年的快樂活力，我相信，這種活力將伴隨他到晚年。他那為思考而生的額頭，是堅不可摧的寧靜和歡樂的所在，他的嘴裏發出豐富的思想，開玩笑、幽默和機智隨處可見，他的教學講座是最有趣的娛樂。他以同樣的精神研究了 Leibniz 、Wolff、Baumgarten 和 Hume ，同時追隨了物理學的發展、Kepler 和 Newton 所闡述的自然法則，並回應了當時出現的 Rousseau 的著作，他的 Emile 和他的 Heloise，以及他評估的每一個新發現，他總是回歸對自然的真正認識和人類的道德價值。人類、民族、自然的歷史、數學和經驗是他使他的講座和談話充滿活力的來源。沒有什麼值得知道的事情讓他漠不關心，沒有陰謀，沒有教派，沒有個人利益，沒有虛榮的野心，與真理的擴展和闡明相比，對他沒有絲毫吸引力。他鼓勵並迫使人們愉快地獨立思考。 專橫跋扈與他的本性格格不入。我懷著最大的感激和敬意提到的這個人就是 Immanuel Kant。（Friedrich, Carl J. “The Philosophy of Kant，1949”：p xxii ）
Kant 的自我評價也值得引用。Kant 在 1773 年底寫給 Marcus Herz 的一封信中，對他的人類學課程進行了評論，當時 Marcus Herz 剛剛寫了一篇 Ernst Platner 的人類學評論，當時他正在第二次教授這門課程，第一次是在 1772/73 年冬季學期教授的。
我讀過你對 Platner 的 “Anthropologie” 的評論。 我自己也不會猜到審稿人，但現在我很高興看到他的技能有了明顯的進步。今年冬天，我將第二次開設人類學講座課程，我現在打算將這個主題打造成一門真正的學科。但我的計劃很獨特。我打算用它來揭示一切（實踐）科學的根源，道德科學、技能科學、人際交往科學、教育和治理人類的方式的科學，以及與實踐有關的一切科學。我將尋求討論現象及其規律，而不是一般人類思維可能性的基礎。因此，我完全省略了對身體器官與思想聯繫方式的微妙且在我看來永遠徒勞的詢問。我包含瞭如此多對日常生活的觀察，以至於我的旁聽者經常將他們的日常生活經驗與我的言論進行比較，因此，從頭到尾，我的講座都非常有趣，而且從不枯燥。 在業餘時間，我試圖透過這項非常令人愉快的實證研究為學生準備一項初步研究，對技能本質（謹慎）甚至智慧的分析，與自然地理學一起，與所有其他學習不同，可以稱為世界知識。（ “Correspondence” (The Cambridge Edition of the Works of Immanuel Kant)， p 141）
最後，關於即使是遲到的講座對於理解 Kant 出版物的有用性的報告，請考慮一下 1795 年夏季學期邏輯課程的旁觀者的話。在那個學期，Kant 講授了邏輯學（ 50 名旁聽者 ） 、自然地理學（ 33 名旁聽者 ），並為 15 名邏輯學學生提供了實習機會。在 1795 年4 月30 日的一封信中，奧地利貴族 Wenzel Johann Gottfried von Purgstall （1773-1812 年）寫信給 Reinhold 的朋友之一 Wilhelm Joseph Kalmann，指出邏輯課程幫助他更好地理解所有三個批判。
一個人每次離開他的禮堂，都會在他的著作中帶回一些闡明性的暗示，就好像一個人找到了理解 “Critiques of Pure and Practical Reason” 中許多困難句子的最簡單、最短的方法 … 。 一旦能聽懂他的聲音，那麼理解他的想法就不那麼困難了。他最後談到了空間和時間，就好像我從來沒有像我理解他那樣理解過任何人。現在他正處於邏輯學的那部分，他需要討論認知。這讓他有機會討論它們的完美性，討論邏輯、美學和其他各種認知。相信他隨後討論了 Critique of the Power Judgment 中美的主要概念，這是難以想像的簡單、易懂和有趣。光是這一點就可以想像，如果能聽完他的整個課程，那該是多麼有趣，因為這樣就很容易熟悉他的所有想法了。 （ Naragon “Kant in the Classroom” ）
值得注意的是，儘管 Kant 從未開設過「美學」課程，但他在講授邏輯時顯然討論了美學的課題和（美、判斷力等）主題。