附件1
孩子們看見別人得到的蛋糕更大，就會大哭大鬧，而成年人遭遇不公平現象時，為什麼就沒有這麼敏銳和果敢呢？
想想看，如果你會讓孩子把多餘的玩具送給沒有玩具的孩子，而不是那些玩具較少的孩子，那麼你為什麼會把福利金送給不那麼富有的美國人，而不是一無所有的非洲難民呢？
如果你會讓孩子和同學之間自由地交換小花紙，而不是讓老師去懲罰那些不願意交換的孩子，那麼你為什麼就同意封鎖某些國際貿易的管道，強迫美國消費者只能買美國製造呢？
本書與其說是一位父親給女兒上的經濟學啟蒙課，不如說是未經世事的女兒和身為著名經濟學家的父親進行的一場關於“怎樣才算公平”的對話。原來，累進制賦稅、區域保護主義、政府債務計算、國際貿易獲利率，這一切都不是什麼玄妙的問題．用你曾經教導孩子的話問問自己，那麼經濟學就會由“魔鬼”變成“遊戲”。
孩子們看見別人得到的蛋糕更大，就會大哭大鬧，而成年人遭遇不公平現象時，為什麼就沒有這麼敏銳和果敢呢？
想想看，如果你會讓孩子把多餘的玩具送給沒有玩具的孩子，而不是那些玩具較少的孩子，那麼你為什麼會把福利金送給不那麼富有的美國人，而不是一無所有的非洲難民呢？
如果你會讓孩子和同學之間自由地交換小花紙，而不是讓老師去懲罰那些不願意交換的孩子，那麼你為什麼就同意封鎖某些國際貿易的管道，強迫美國消費者只能買美國製造呢？
本書與其說是一位父親給女兒上的經濟學啟蒙課，不如說是未經世事的女兒和身為著名經濟學家的父親進行的一場關於“怎樣才算公平”的對話。原來，累進制賦稅、區域保護主義、政府債務計算、國際貿易獲利率，這一切都不是什麼玄妙的問題．用你曾經教導孩子的話問問自己，那麼經濟學就會由“魔鬼”變成“遊戲”。