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一名比较卷的陆本PhD在美国当TA的症状 - 小红书
我在国内接受了纯正的应试教育，985本科毕业之后来美国读PhD，多年过去了，发现我在当TA的时候会表现出卷过的后遗症， 不过也可能是这门课的老师太nice了。 症状一： 喜欢有区分度的题目 上次改考试卷子，有一道题的得分率大约30%，于是我给老师说这道题不错，区分度很好。老师的反应是，居然有70%的学生不会， 一定是题目设计和rubric出现了问题，你怎么不早点跟我说呢，我们得重新批改。 症状二： 喜欢卷的学生 有一道题目本来只需要回答了A知识点就可以得满分，但是有同学也回答了相关的B知识点，于是我跟老师说，咱们给回答了B知识点的同学加分吧， 奖励他们。老师拒绝了，说回答了A知识点就不错了。 症状三： 想要给那些制造麻烦的学生扣分 有一些同学在考试时间到了之后还在那里写，我跟老师说，咱们要不给这些学生扣两分吧，老师拒绝了，对那些学生说，写完这句话，不许再写了。 有一些学生用铅笔写，扫描...
一名比较卷的陆本PhD在美国当TA的症状 - 小红书
我在国内接受了纯正的应试教育，985本科毕业之后来美国读PhD，多年过去了，发现我在当TA的时候会表现出卷过的后遗症， 不过也可能是这门课的老师太nice了。 症状一： 喜欢有区分度的题目 上次改考试卷子，有一道题的得分率大约30%，于是我给老师说这道题不错，区分度很好。老师的反应是，居然有70%的学生不会， 一定是题目设计和rubric出现了问题，你怎么不早点跟我说呢，我们得重新批改。 症状二： 喜欢卷的学生 有一道题目本来只需要回答了A知识点就可以得满分，但是有同学也回答了相关的B知识点，于是我跟老师说，咱们给回答了B知识点的同学加分吧， 奖励他们。老师拒绝了，说回答了A知识点就不错了。 症状三： 想要给那些制造麻烦的学生扣分 有一些同学在考试时间到了之后还在那里写，我跟老师说，咱们要不给这些学生扣两分吧，老师拒绝了，对那些学生说，写完这句话，不许再写了。 有一些学生用铅笔写，扫描...