“20世纪60到70年代，斯坦福大学教授的沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）及研究团队，把一颗棉花糖放在学龄前孩子面前，告诉他们如果坚持15分钟不吃，就会得到第二块棉花糖，结果发现只有一小部分的孩子可以坚持到15分钟并得到第二块棉花糖，并且跟踪研究发现，当初坚持越久的孩子，十几年后的SAT（美国高考）成绩就越高，行为问题也越少。”
如果是一个前反思主体，看到这个研究很可能就去教孩子什么延迟满足了，但对于一个有一定反思经验的，或者读过哲学或者经济学的人而言，这段话的意义在无数个面相上都是有问题的，所以我们会与这个结论保持距离。
而发现并说出这些问题，恰恰这就是读书的作用。
如果是一个前反思主体，看到这个研究很可能就去教孩子什么延迟满足了，但对于一个有一定反思经验的，或者读过哲学或者经济学的人而言，这段话的意义在无数个面相上都是有问题的，所以我们会与这个结论保持距离。
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