【美国】【谈谈中学历史教学】
当给中学历史课选取文学作品时，我常常能看到一个现象，我们就叫它「睡衣化」吧。
比如最近有个学区禁了《鼠族》，打算代之以更「适合小孩」的文本。该学区没有明说替代文本是什么，但我猜大概是备受学校喜爱的《穿条纹睡衣的男孩》。和《鼠族》、《夜》这种受难者角度的作品不同，《穿条纹睡衣的男孩》完全没有任何可能会引起家长担心的内容。
但作为教材，《穿条纹睡衣的男孩》是非常差的。理由如下：
1. 《穿条纹睡衣的男孩》的视角是集中营总管的孩子，其中没有任何大屠杀受害者视角的观察。对比来说，《鼠族》和《夜》的叙事视角是集中营里的犹太人。
2. 《穿条纹睡衣的男孩》强调了主角的「无辜」。这位集中营总管的孩子对大屠杀一无所知，和犹太孩子交往时也完全没有歧视。这种设定容易让读者认为自己也像主角一样丝毫不带歧视，即使自己的家人是犹太死亡营的主管，自己一样可以置身事外。与此相反，《鼠族》里，儿童并不是无辜的，他们和成人一样参与了纳粹的罪行。《鼠族》里清清楚楚的记载了，每个普通的德国人都知道集中营里发生了什么。
3. 《穿条纹睡衣的男孩》没有特指性。《穿条纹睡衣的男孩》将具体的历史罪行变成了一个关于所有偏见歧视的寓言故事。作者可能觉得这种写法把主题升华了，但实际上这样的写法模糊了具体的罪行，无视了犹太大屠杀深重的罪恶。比如书中有意不说「奥斯威辛」，「希特勒」，甚至把脏话都抹去了。这也是这本书深受家长喜爱的原因。
4. 《穿条纹睡衣的男孩》里，所有的悲剧都被一带而过了。比如作者会说某人的父亲不见了，却不会说具体发生了什么。对于人们的饥寒痛苦，书里只会来一句「这边不是特别好的地方」。书的结尾是悲伤的，但这种悲伤像低俗电影里那样被美化了。罪恶变成了悲剧。相反，《鼠族》对于毒气室的描述是相当详细的：「等到每个人都进入了所谓的浴室，门就被锁死了。灯熄灭了。氰化剂从管道里注入了进来。少则三分钟，多则半小时，很快所有人都死了。大部分尸体会倒在门口，那是试图逃出的人们。在那里干活的人告诉我，尸体通常堆得很高，强壮的在最上面，老弱被压在下面，骨肉都被压碎了。因为试图攀爬，手指往往是折断的，手臂常常脱臼，拉得和身体一样长」。罪行的历史不应该被模糊化。纳粹不是抽象地「做了些坏事」，所有这些罪恶都是具体的。抹去细节就是抹去历史。
5. 《穿条纹睡衣的男孩》是一本小说。不管书中人物经历有多悲惨，你最后还是会想到，他们不是真人，他们并没有真死。当然，历史小说是有意义的，历史小说也可以出现在课堂里。但对于犹太大屠杀的历史，我们决不能忽略真实受难者视角的讲述。《鼠族》讲的是作者家人的故事，人物很多，其中只有很少很少得以生还。因为这种真实性，《鼠族》讲到了很多常常被忽略的东西，比如大屠杀带来的代际心理创伤等等。这是那些美化过的小说里完全没有的。
综上所述，像《穿条纹睡衣的男孩》之类的书并不是一个更适合小孩阅读的《鼠族》替代品。它讲的不是真实的历史，而是一个虚构的版本。
关于《鼠族》的争议并不是孤立事件。前黑奴弗雷德里克·道格拉斯的回忆录、所罗门·诺萨普的自传《为奴十二年》纷纷在课堂上被替换成了现代人写的历史小说。把用来讲述真实历史的文本换成「适合儿童」的虚构文本是一个大趋势。只是《鼠族》涉及到了犹太大屠杀，才受到了稍微一点点的关注。
任何「尖锐」历史的教学都受到了这种「睡衣化」趋势的影响，无论课题是战争、民权斗争、还是种族隔离。现代小说取代了第一手文本，加害者视角取代了受害者视角，「为什么我们不能友好相处呢」的简单抽象寓言取代了具体的史实。
https://twitter.com/gwenckatz/status/1487530360703361024
当给中学历史课选取文学作品时，我常常能看到一个现象，我们就叫它「睡衣化」吧。
比如最近有个学区禁了《鼠族》，打算代之以更「适合小孩」的文本。该学区没有明说替代文本是什么，但我猜大概是备受学校喜爱的《穿条纹睡衣的男孩》。和《鼠族》、《夜》这种受难者角度的作品不同，《穿条纹睡衣的男孩》完全没有任何可能会引起家长担心的内容。
但作为教材，《穿条纹睡衣的男孩》是非常差的。理由如下：
1. 《穿条纹睡衣的男孩》的视角是集中营总管的孩子，其中没有任何大屠杀受害者视角的观察。对比来说，《鼠族》和《夜》的叙事视角是集中营里的犹太人。
2. 《穿条纹睡衣的男孩》强调了主角的「无辜」。这位集中营总管的孩子对大屠杀一无所知，和犹太孩子交往时也完全没有歧视。这种设定容易让读者认为自己也像主角一样丝毫不带歧视，即使自己的家人是犹太死亡营的主管，自己一样可以置身事外。与此相反，《鼠族》里，儿童并不是无辜的，他们和成人一样参与了纳粹的罪行。《鼠族》里清清楚楚的记载了，每个普通的德国人都知道集中营里发生了什么。
3. 《穿条纹睡衣的男孩》没有特指性。《穿条纹睡衣的男孩》将具体的历史罪行变成了一个关于所有偏见歧视的寓言故事。作者可能觉得这种写法把主题升华了，但实际上这样的写法模糊了具体的罪行，无视了犹太大屠杀深重的罪恶。比如书中有意不说「奥斯威辛」，「希特勒」，甚至把脏话都抹去了。这也是这本书深受家长喜爱的原因。
4. 《穿条纹睡衣的男孩》里，所有的悲剧都被一带而过了。比如作者会说某人的父亲不见了，却不会说具体发生了什么。对于人们的饥寒痛苦，书里只会来一句「这边不是特别好的地方」。书的结尾是悲伤的，但这种悲伤像低俗电影里那样被美化了。罪恶变成了悲剧。相反，《鼠族》对于毒气室的描述是相当详细的：「等到每个人都进入了所谓的浴室，门就被锁死了。灯熄灭了。氰化剂从管道里注入了进来。少则三分钟，多则半小时，很快所有人都死了。大部分尸体会倒在门口，那是试图逃出的人们。在那里干活的人告诉我，尸体通常堆得很高，强壮的在最上面，老弱被压在下面，骨肉都被压碎了。因为试图攀爬，手指往往是折断的，手臂常常脱臼，拉得和身体一样长」。罪行的历史不应该被模糊化。纳粹不是抽象地「做了些坏事」，所有这些罪恶都是具体的。抹去细节就是抹去历史。
5. 《穿条纹睡衣的男孩》是一本小说。不管书中人物经历有多悲惨，你最后还是会想到，他们不是真人，他们并没有真死。当然，历史小说是有意义的，历史小说也可以出现在课堂里。但对于犹太大屠杀的历史，我们决不能忽略真实受难者视角的讲述。《鼠族》讲的是作者家人的故事，人物很多，其中只有很少很少得以生还。因为这种真实性，《鼠族》讲到了很多常常被忽略的东西，比如大屠杀带来的代际心理创伤等等。这是那些美化过的小说里完全没有的。
综上所述，像《穿条纹睡衣的男孩》之类的书并不是一个更适合小孩阅读的《鼠族》替代品。它讲的不是真实的历史，而是一个虚构的版本。
关于《鼠族》的争议并不是孤立事件。前黑奴弗雷德里克·道格拉斯的回忆录、所罗门·诺萨普的自传《为奴十二年》纷纷在课堂上被替换成了现代人写的历史小说。把用来讲述真实历史的文本换成「适合儿童」的虚构文本是一个大趋势。只是《鼠族》涉及到了犹太大屠杀，才受到了稍微一点点的关注。
任何「尖锐」历史的教学都受到了这种「睡衣化」趋势的影响，无论课题是战争、民权斗争、还是种族隔离。现代小说取代了第一手文本，加害者视角取代了受害者视角，「为什么我们不能友好相处呢」的简单抽象寓言取代了具体的史实。
https://twitter.com/gwenckatz/status/1487530360703361024