科學似乎已經成為當代知識的顯學，各學科也都以科學作為知識的模範。另一方面，科學又多以數學模型來表述；缺少了數學模型，科學也不成為科學了。
數學對於一般大多數人來說也似乎令人望而生畏，尤其是對於文科生來說更是敬而遠之。但其實這是數學教學上的失敗所致：一般數學教育都忽視了情緒的重要性
情緒在數學認知和學習中起著至關重要的作用。理解數學思維和學習中的情緒為情緒在數字認知、數學教育、學習科學和情感科學中的作用提供了一種多學科方法。它涉及情緒與學習和做數學所涉及的認知過程相關的方式，包括處理數字和物理量級（例如時間和空間）、算術和代數的表現、解決問題和推理的態度、學習技術和數學成就。此外，它還涵蓋社會和情感問題，例如身份和對數學的態度。
"Understanding Emotions in Mathematical Thinking and Learning”涵蓋在數學知識中研究情感的方法。反映了當前對情緒和數學認知的研究所提出的方法論方法和理論框架的多樣性和創新性
本書包括來自認知實驗心理學、神經科學以及社會文化、符號學和話語方法的觀點。探索焦慮在數學學習中的作用，並將多個子學科的工作統一在一起
數學對於一般大多數人來說也似乎令人望而生畏，尤其是對於文科生來說更是敬而遠之。但其實這是數學教學上的失敗所致：一般數學教育都忽視了情緒的重要性
情緒在數學認知和學習中起著至關重要的作用。理解數學思維和學習中的情緒為情緒在數字認知、數學教育、學習科學和情感科學中的作用提供了一種多學科方法。它涉及情緒與學習和做數學所涉及的認知過程相關的方式，包括處理數字和物理量級（例如時間和空間）、算術和代數的表現、解決問題和推理的態度、學習技術和數學成就。此外，它還涵蓋社會和情感問題，例如身份和對數學的態度。
"Understanding Emotions in Mathematical Thinking and Learning”涵蓋在數學知識中研究情感的方法。反映了當前對情緒和數學認知的研究所提出的方法論方法和理論框架的多樣性和創新性
本書包括來自認知實驗心理學、神經科學以及社會文化、符號學和話語方法的觀點。探索焦慮在數學學習中的作用，並將多個子學科的工作統一在一起