我曾经做过一件很极端的事情，让一个孩子重复做一套试卷长达两个月。
这个孩子一开始语文成绩只有六七十分，接手时我发现他几乎什么都不会，常见汉字写错，阅读理解大段空白，作文惨不忍睹。距离中考只剩三个月，我决定赌一把，带着孩子刷题，并提前跟家长说明“不一定能提分”。
我分析了孩子的状况：首先，基础极差，常见汉字、词语和句式都没掌握，更别说表达思想情感；其次，专注度不足，简答题和作文都语句不通，上下文无关，显然无法支撑完整思考；最后，孩子虽有些“别样自信”，但知识面偏颇，与考试无关。基于此，我信心渺茫，但仍决定一试。
考虑到中考语文的重复性，比如常见句式“从这里可以看出……，运用了……表现手法”，我认为三个月内让孩子掌握这些是有可能的。于是我选了前一年的中考题，第一遍逐题讲解，耗时六个小时，拓展高频考点；第二遍分题型限时做题，培养专注度，同时回忆考点和相关知识；第三到第五遍要求孩子一口气完成，做到背熟为止。之后又刷了五年中考题，作业是每天抄写五百字课本内容。
三个月中虽有波折，孩子曾觉得重复无意义要求换老师，但家长态度坚决支持我，我咬牙坚持。最终，孩子中考语文考了114分，超出我预估的100分。我很欣慰，但遗憾的是他未能考上公立高中。后来我嘱咐他每天抄写十五分钟课本，培养语感和专注度，可惜他没坚持。
这就是重复的力量。学习其实很简单，尤其在中学阶段，就是知识和行为的重复，把知识内化为本能，把行为变成习惯。只要坚持，每一个孩子都能有突破。但问题在于，很多孩子讨厌这种简单的重复，原因有以下几点：
首先，孩子对知识掌握的标准缺乏认知。比如古诗词，仅仅背过远远不够，需在写作中化用甚至融入意境，每次复习都会有新收获，可很多孩子意识不到这一点。
其次，习惯影响学习。生活习惯决定生理状态，进而影响情绪和学习习惯。比如固定作息的孩子，学习效率高峰期稳定，而作息混乱的孩子则难以专注，易“间歇性努力”。
最后，家长的焦虑会导致孩子学习无目的性。今天一个想法，明天另一个，孩子像没头苍蝇，最终失去自信，学习一塌糊涂。
我常跟家长说，指导孩子成长要分清位阶：最高位阶是品性，决定面对困难的态度；其次是习惯，核心是作息，影响情绪和专注；最后是尊严，尊重孩子，给他们自由空间，让他们体验目标感和成就感，迁移到学习中。
所以，不要把学习想得太复杂。瞄准明确目标，执行简单任务，不断重复，让孩子养成良好品性和习惯，成为有尊严的人，学习自然立于不败之地。 source
这个孩子一开始语文成绩只有六七十分，接手时我发现他几乎什么都不会，常见汉字写错，阅读理解大段空白，作文惨不忍睹。距离中考只剩三个月，我决定赌一把，带着孩子刷题，并提前跟家长说明“不一定能提分”。
我分析了孩子的状况：首先，基础极差，常见汉字、词语和句式都没掌握，更别说表达思想情感；其次，专注度不足，简答题和作文都语句不通，上下文无关，显然无法支撑完整思考；最后，孩子虽有些“别样自信”，但知识面偏颇，与考试无关。基于此，我信心渺茫，但仍决定一试。
考虑到中考语文的重复性，比如常见句式“从这里可以看出……，运用了……表现手法”，我认为三个月内让孩子掌握这些是有可能的。于是我选了前一年的中考题，第一遍逐题讲解，耗时六个小时，拓展高频考点；第二遍分题型限时做题，培养专注度，同时回忆考点和相关知识；第三到第五遍要求孩子一口气完成，做到背熟为止。之后又刷了五年中考题，作业是每天抄写五百字课本内容。
三个月中虽有波折，孩子曾觉得重复无意义要求换老师，但家长态度坚决支持我，我咬牙坚持。最终，孩子中考语文考了114分，超出我预估的100分。我很欣慰，但遗憾的是他未能考上公立高中。后来我嘱咐他每天抄写十五分钟课本，培养语感和专注度，可惜他没坚持。
这就是重复的力量。学习其实很简单，尤其在中学阶段，就是知识和行为的重复，把知识内化为本能，把行为变成习惯。只要坚持，每一个孩子都能有突破。但问题在于，很多孩子讨厌这种简单的重复，原因有以下几点：
首先，孩子对知识掌握的标准缺乏认知。比如古诗词，仅仅背过远远不够，需在写作中化用甚至融入意境，每次复习都会有新收获，可很多孩子意识不到这一点。
其次，习惯影响学习。生活习惯决定生理状态，进而影响情绪和学习习惯。比如固定作息的孩子，学习效率高峰期稳定，而作息混乱的孩子则难以专注，易“间歇性努力”。
最后，家长的焦虑会导致孩子学习无目的性。今天一个想法，明天另一个，孩子像没头苍蝇，最终失去自信，学习一塌糊涂。
我常跟家长说，指导孩子成长要分清位阶：最高位阶是品性，决定面对困难的态度；其次是习惯，核心是作息，影响情绪和专注；最后是尊严，尊重孩子，给他们自由空间，让他们体验目标感和成就感，迁移到学习中。
所以，不要把学习想得太复杂。瞄准明确目标，执行简单任务，不断重复，让孩子养成良好品性和习惯，成为有尊严的人，学习自然立于不败之地。 source